初任者の先生の授業研究でした。算数のひき算の筆算の仕方を考える学習です。今までの問題と同じところ、違うところをはっきり確認してから自分で考えていきます。筆算ができて終わりではなく、自分の考えを相手に伝わるように話す力も伸ばす活動を取り入れていました。校内の先生たちも参観に来て、成果や課題について授業者の先生に伝えます。

　先生たちも授業力アップのために取り組んでいます。